6.在中標(biāo)人設(shè)計(jì)并安裝完成后，經(jīng)采購(gòu)人驗(yàn)收后如果有質(zhì)量問(wèn)題，中標(biāo)人需完成修復(fù)至驗(yàn)收合格。項(xiàng)目整體質(zhì)保2年，服務(wù)期限2年，供應(yīng)商須定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行維護(hù)，質(zhì)保期間供應(yīng)商必須在接到采購(gòu)人通知后半小時(shí)響應(yīng)，在4小時(shí)內(nèi)按采購(gòu)人要求保質(zhì)保量完成工作，交學(xué)校驗(yàn)收并簽字認(rèn)可。 7.本項(xiàng)目自中標(biāo)人簽訂合同之日起至質(zhì)保期截止，中標(biāo)人承擔(dān)全部責(zé)任（包括但不限于安全、環(huán)保等），因本項(xiàng)目履約過(guò)程中造成的相應(yīng)直接或間接損失，均由中標(biāo)人自行承擔(dān)。

29 600*600LED平板燈 套 561 600mm*600mmLED平板燈+人工+輔材 30 BV2.5mm2銅芯線 m 1122.00 BV2.5mm2導(dǎo)線+人工+輔材,采用PVC線管穿連。 31 木質(zhì)定制桌子 套 40 成品購(gòu)置原木書(shū)桌椅+人工+輔材。規(guī)格：800mm*800mm*700mm（長(zhǎng)寬高）

3、視覺(jué)應(yīng)用設(shè)計(jì)：通過(guò)視覺(jué)呈現(xiàn)方式讓文化頂層設(shè)計(jì)得以外顯并傳播，以期形成帶有極強(qiáng)品牌識(shí)別功能的系統(tǒng)，包括校徽校旗等學(xué)校文化用品、標(biāo)識(shí)導(dǎo)視、傳播應(yīng)用、安全提示、文創(chuàng)用品。 設(shè)計(jì)服務(wù)要求 1、確定核心理念的提煉需對(duì)學(xué)校的使命、愿景、價(jià)值觀的梳理、提煉及確立。2、育人體系建構(gòu)是辦學(xué)理念系統(tǒng)的具體實(shí)踐和落地，以育人為核心，從管理、課程、課堂、師資、環(huán)境、技術(shù)等全方位提出建議，全面賦能學(xué)生成長(zhǎng)。           

示范化：體現(xiàn)學(xué)校教育的領(lǐng)先性、示范性、專業(yè)性； 精細(xì)化：重細(xì)節(jié)，透過(guò)環(huán)境文化起到教化和美育作用。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：融合辦學(xué)特色，對(duì)設(shè)計(jì)文化主題、時(shí)代特色進(jìn)行充分闡述。 （三）具體實(shí)施要求 (1)校園文化梳理要求：供應(yīng)商對(duì)學(xué)校歷史文化及學(xué)校所在地文化深入了解，收集資料，結(jié)合學(xué)校及學(xué)校所在地特殊的地域特色，閱讀資料，整理思想，聚焦核心，確定美化主題。以建設(shè)社會(huì)主義新校園和全面提升校園環(huán)境質(zhì)量為目的，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)主旨進(jìn)行梳理總結(jié)，并以此為文創(chuàng)設(shè)計(jì)及美化的主要設(shè)計(jì)方向;創(chuàng)新校園文化，豐富校園文化，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化；

采購(gòu)包1：（參與采購(gòu)包1的供應(yīng)商響應(yīng)即可） 1.成都校區(qū)整體文化規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，項(xiàng)目現(xiàn)狀分析、設(shè)計(jì)理念思路、功能分區(qū)定位、重點(diǎn)點(diǎn)位設(shè)計(jì)展示； 2.成都校區(qū)南大門(mén)及周邊環(huán)境提升打造（南大門(mén)改造提升、綜合樓樓頂設(shè)置校名+燈光系統(tǒng)）； 3.成都校區(qū)綜合樓小花園（面積約：1300平方米）提升打造（亭臺(tái)樓閣、亭子、走廊等樣式，減少后期管理和植物需求）；

5、供應(yīng)商應(yīng)在響應(yīng)文件中闡述成交后進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施時(shí)的技術(shù)說(shuō)明、材料、設(shè)備安裝方法、供貨材料的檢測(cè)檢驗(yàn)、質(zhì)量保修等相關(guān)內(nèi)容。 6、成交方案的著作權(quán)、版權(quán)、專利權(quán)和使用權(quán)歸采購(gòu)人所有（署名權(quán)除外）。 7、采購(gòu)人有權(quán)在實(shí)施方案中參考使用未中選供應(yīng)商提供的響應(yīng)方案成果的部分內(nèi)容。 8、供應(yīng)商保證響應(yīng)文件及資料均未侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，否則必須承擔(dān)全部責(zé)任。

校訓(xùn)：明理修身  博學(xué)勵(lì)志 校風(fēng)：自尊 自愛(ài) 自立 自強(qiáng) 學(xué)風(fēng)：博學(xué)善導(dǎo)  厚生樂(lè)教 教風(fēng)：求真務(wù)本  學(xué)以致用 白玉縣山巖鄉(xiāng)中心小學(xué)：山巖鄉(xiāng)位于白玉境內(nèi)蓋玉區(qū)，“山巖”系藏語(yǔ)音譯，意為地勢(shì)險(xiǎn)惡之意。學(xué)校通過(guò)教育，教導(dǎo)校內(nèi)的學(xué)子們學(xué)會(huì)互幫互助，和諧共處，猶如親密的兄弟姐妹，由此，我們將校園文化主題定為“和文化”。

2、校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地文化主題設(shè)計(jì)及實(shí)施； 3、校園舞臺(tái)區(qū)域設(shè)計(jì)及實(shí)施； 4、校園雕塑設(shè)計(jì)及實(shí)施； 5、文化墻設(shè)計(jì)及實(shí)施； 6、兩個(gè)教學(xué)樓外墻主題文化美化、教學(xué)樓通道文化設(shè)計(jì)及實(shí)施； 7、宣傳櫥窗設(shè)計(jì)及實(shí)施； 8、校園IP形象設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)。 設(shè)計(jì)風(fēng)格 充分圍繞七一小學(xué)紅心文化和凱江小區(qū)“一水”的主題進(jìn)行文化挖掘，結(jié)合凱江的歷史文化，打造出具有人文歷史韻味的校園文化，設(shè)計(jì)色彩要求符合文化主題，體現(xiàn)生命活力的色彩。

稻城縣機(jī)關(guān)幼兒園：本幼兒園坐落于稻城縣城。多年來(lái)，通過(guò)營(yíng)造和諧的教育文化環(huán)境，充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間，本著發(fā)掘、拓展、整合的原則，積極利用各種資源，讓幼兒與大自然、大社會(huì)親密接觸，培養(yǎng)身心健康、習(xí)慣良好、興趣廣泛、思維活躍、個(gè)性活潑、具有創(chuàng)新意識(shí)的綜合發(fā)展的幼兒園。

甘孜藏族自治州高級(jí)學(xué)校以“以人為本，培育德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型康巴英才”為辦學(xué)理 念，為打造獨(dú)特的有高度、有思想、接地氣、更實(shí)用的校園文化，培育良好的師生品德， 使我們的校園土壤中種下優(yōu)質(zhì)的文化基因，代代傳承。 本項(xiàng)目為校園文化建設(shè)物資及配套服務(wù)采購(gòu)項(xiàng)目，項(xiàng)目總預(yù)算500萬(wàn)元，最高限價(jià)500萬(wàn)元。 我司方案成功中標(biāo)，以下是部分設(shè)計(jì)效果：

（二）具體內(nèi)容： 教學(xué)樓/實(shí)驗(yàn)樓一樓大廳文化建設(shè) 750cm×750cm“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”文化展廳建設(shè)。效果及要求：美觀富有民族特色的造型設(shè)計(jì)，與學(xué)校整體風(fēng)格相融，展示民族團(tuán)結(jié)主題內(nèi)容和學(xué)校相關(guān)辦學(xué)思想、理念等。字、畫(huà)標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)精美、牢固、內(nèi)容切合民族團(tuán)結(jié)主題。 第一教師住宿樓12字鎦金大字

精選15mm厚度，高密度PVC板，DH-793凈味環(huán)保型耐候膠，產(chǎn)品符合GB/T14683-2003《硅酮建筑密封膠》標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的B、G、F20HM要求。激光雕刻造型，手工打磨，畫(huà)面全戶外高精度彩色UV。 旗桿 304不銹鋼定制旗桿，順風(fēng)球頭，表面拉絲處理，φ89+76，壁厚1.5。 圍墻防腐木 12mm厚度俄羅斯進(jìn)口樟子松防腐木定制墻裙,以插接式連接，易于安裝。經(jīng)過(guò)高溫脫脂處理，能耐高溫，不易變形。

智慧校園系統(tǒng)設(shè)計(jì)、搭建、維護(hù)：智慧校園主要通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)+相結(jié)合，無(wú)需關(guān)注，無(wú)需下載，充分融入校園文化內(nèi)容以及音頻、視頻以及影像類資料。讓平面展示的校園文化版面成為互動(dòng)多媒體的智慧校園文化。有效展示學(xué)校的校園文化、校園風(fēng)光、校內(nèi) 3d全景圖、學(xué)校各個(gè)樓層 3d全景圖、年級(jí)文化、班級(jí)文化等學(xué)校文化內(nèi)容，讓學(xué)生、家長(zhǎng)或者其他社會(huì)人士感受到學(xué)校濃厚的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)樓區(qū)域設(shè)計(jì)、實(shí)施服務(wù)方案 教學(xué)樓文化主題墻（序號(hào)②，③）的深化設(shè)計(jì)服務(wù)方案應(yīng)符合所提煉的文化主題，要體現(xiàn)愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)，其中一面墻的文化主題為社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提供深化設(shè)計(jì)服務(wù)方案，闡述設(shè)計(jì)理念。 讀書(shū)園區(qū)（序號(hào)④）的深化設(shè)計(jì)服務(wù)方案應(yīng)符合所提煉的文化主題，能滿足學(xué)生室外讀書(shū)的需求并有愛(ài)國(guó)景觀小品美化環(huán)境，提供深化設(shè)計(jì)服務(wù)方案。

（三）得榮縣二完小 得榮縣二完小位于得榮縣白松鄉(xiāng)內(nèi)的教育集中辦學(xué)點(diǎn)。陽(yáng)光教育是教育園區(qū)教育建設(shè)所遵循核心文化理念，在陽(yáng)光教育的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，學(xué)校文化主題是“陽(yáng)光下，幸?；ㄩ_(kāi)”，根據(jù)該辦學(xué)理念，對(duì)學(xué)校道路、廣場(chǎng)、樓道、食堂、生活園區(qū)等進(jìn)行文化設(shè)計(jì)和實(shí)施。 （四）奔都鄉(xiāng)中心小學(xué) “奔都”，在藏語(yǔ)里的意思為兩座大山之間的水流匯合處。奔都小學(xué)，位于奔都鄉(xiāng)，是當(dāng)?shù)匾凰铝τ陔p語(yǔ)教學(xué)學(xué)而小學(xué)。奔都之水，滋養(yǎng)萬(wàn)物生長(zhǎng)，滋養(yǎng)當(dāng)?shù)氐娜嗣瘢删腿宋牡姆比A。水流匯聚，誕生生命的無(wú)限活力和力量。水，善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，是生生不息，是包容，是博大。奔都小學(xué)，則是當(dāng)?shù)匾坏佬撵`之水，用水的涵養(yǎng)和精神，教授孩子們知識(shí)，潤(rùn)物無(wú)聲之間引導(dǎo)孩子們做德智體美勞全面發(fā)展之人。用智慧之水潤(rùn)育童心，滋養(yǎng)孩子們茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校文化主題為“書(shū)香校園，水潤(rùn)人生”。圍繞學(xué)校書(shū)香文化主題，主要對(duì)學(xué)校的教室文化、辦公室文化、食堂文化、宿舍文化等項(xiàng)目進(jìn)設(shè)計(jì)和實(shí)施。